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计算思维,中国需要普及的下一个义务教育?

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发表于 2015-1-8 09:34:15 | 显示全部楼层 |阅读模式

一部《星际穿越》让全世界观众为之疯狂,而背后支撑的是好莱坞工业化的电影制作流程、天马行空的剧本想法和逻辑严密的科学理论。这种超越想象,又没有脱离严谨的科学理论,同时拥有炫目视觉效果的艺术作品,完美融合了人文、科学、技术等要素。但是这样能在全球范围引发热潮的产物,中国却鲜有产出。


实际上,我们距离这样的水准,也许并不那么遥远。众所周知,我们的人才教育,特别是义务教育阶段为青少年打下了非常扎实的“科学理论”基础,但是却忽略了对他们创新思维方式的培养,导致青少年在走向社会之后,无法调动其丰富的知识储备进行创新。因此,如何帮助中国青少年形成逻辑严密又不失创造性的思维方式,成为了摆在教育者面前的一个重要问题。


欧美:“计算思维”事关未来


在这个问题上,美国的做法也许值得我们借鉴。近期,一个让微软、Facebook、亚马逊、Dropbox等科技巨头暂时将商业竞争搁置,朝着同一处使劲的公益活动——“编程一小时”(Hour of code)成了科技界新闻的热点。该活动由公益组织code.org创办于2013年,目的在于通过该活动向全球青少年推广编程教育,普及计算机科学。两年间,该活动已经惠及了全球超过5000万的青少年。这项活动得到了包括微软创始人比尔·盖茨,现任CEO萨提亚·纳德拉,Facebook创始人马克.扎克伯格等美国IT大佬的支持。甚至美国总统奥巴马也为此专门录制了视频,呼吁全民写代码,“编程关乎美国的未来…我们需要孩子们熟练地掌握这些技术。”


编程之所以如此重要,在于其能很好的培养学习者的“计算思维”。这一概念是美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真(Jeannette M. Wing)教授在2006年首次提出的,通俗讲来,这一种强调通过创新思维和严密的逻辑,尝试通过各种方式解决问题的结果导向性思维。“计算思维”概念一经提出,立即得到美国及欧洲教育界和产业界的广泛支持,欧洲皇家科学院更是在次年召开了名为“思维科学——欧洲的下一个政策挑战”的会议。同时,从2013年12月开始,美国各州从幼儿园到高中都推出了编程课程,以在孩子培养兴趣的黄金阶段为他们埋下对计算机科学兴趣的种子,以适应移动互联时代的创新需求。


对于编程所需的计算机语言,有一个比喻非常贴切——称其为真正意义上的“世界通用语言”。其实编程的实质是语言,核心是数学,实现方式是严密的逻辑。编程中的语言和数学都是基础教育最重要的学科,能帮助孩子们活学活用,融会贯通。从这个角度出发,包含编程教育在内的“新型”计算机教育理应纳入基础教育的范畴。


计算思维:中国义务教育的下一项任务


提到计算机普及教育,国人脑海中浮现的一定是1984年邓公在上海视察时提到的“计算机普及要从娃娃抓起”的号召,历经三十年,我们终于实现了小学阶段的计算机教育普及。但是,三十年前高瞻远瞩的“从娃娃抓起”显然已经无法满足当今及未来社会对人才的需求了。尤其对于“原生移动互联网一代的”00后和10后来说,如果不对计算机教育进行与时俱进的调整,恐怕也是对他们的一种“不公”。


所幸的是,走在移动互联浪潮前沿的一些企业和组织已经意识到了这一点,并将其作为企业社会责任的一部分,开始推广编程教育和计算思维。例如,微软多年来都致力于通过各种方式激励全球青少年尝试编程。在今年“编程一小时”活动期间,微软还面向广大青少年启动了Microsoft Imagine计划,向不同年龄、技术水平、学科背景的爱好者和开发者提供技术和平台支持,让他们都能有机会体会到编程的魅力。据悉,活动期间,仅在中国,就将有超过6万中国青少年从中受益。


  


我们的义务教育一直以来都是跟随高考这根“指挥棒”调整。近年来各地纷纷进行的高考制度改革,以及从2013年开始高考中英语考查形式的变化,让我们看到了义务教育内容转型的机会。计算机科学本身就是语言、数学和逻辑的完美融合和应用,而其核心 “计算思维”,更是因其对逻辑思维和用创造性手段解决问题的能力的提升,得到了众多发达国家的推崇。我们为孩子们提供的基础教育能否借高考“指挥棒”的转向,实现与国际的接轨,将普及“计算思维”纳入下一个义务教育改革计划,也许机会就在眼前。
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